曾在本欄中提過，“跟小孩講故事”是我給自己訂下的教養法則之一，但讀甚麼書就沒有甚麼概念，基本就是拿汪培珽介紹的繪本“餵”給孩子。最近，看了日本河合隼雄、松居直、柳田邦男三人合著的《繪本之力》之後，才對繪本有了一些認識。
河合隼雄是臨床心理學者；松居直是兒童文學家，主要從事創作繪本的出版；柳田邦男曾任記者，後轉行寫作，因二十五歲次子歷經長期心理疾病結束自己生命後，透過繪本走出抑鬱狀態，重新發現繪本深意。這本書是根據三人的演講和討論內容整理而成。
雖然我也會給小孩讀繪本（原因很簡單，因為小寶寶還不會認字呀！）但松居直“繪本是大人唸給小孩聽的書”之觀點卻有更多的深意。他指出，我們一般人眼中的繪本，只是“繪本的入口”，真正的繪本是透過一邊看圖、一邊聽人朗讀，而有了神奇的效果。小孩用耳朵傾聽裡面的語言，用眼睛看繪本裡的插畫。說得更真切一點，小孩不是看圖，而是讀圖，他們讀的是圖像中的語言，而就在同時，他們用耳朵在體會語言的世界。從耳朵聽來的語言世界和從圖讀來的語言世界，在孩子的心中合而為一。這時，繪本便完成了。
他說，“如果是自己讀繪本，語言和插圖之間難免就會產生落差。因為有時間上的落差，所以，往往很難合而為一。不過，如果是有人代勞，那就可以兩者同步了。這麼一來，孩子就能看到生動的故事。也能看到真正的繪本世界。就算被印刷在繪本上面的插圖是靜止的畫面，但孩子們所看到的繪本的圖，卻是充滿動態和活力的。耳朵所聽到的語言將會逐一將圖像帶至一個更廣闊的世界。孩子們也因而有了屬於自己的繪本體驗。他們體驗到如何透過自己，去創造繪本中的故事世界。事實上，這樣的體驗稱得上是探觸到繪本的本質了。”
松居直之所以會有這點體悟，乃是來自於他幼兒時期的繪本經驗，那時，他看著插圖，由母親唸書給他聽。在鄉村長大的我幼時沒有這種“聽人讀繪本”福份，但幸運的是，我還是在聽故事中長大。
（繪本談之一）
共讀中進入語言世界
華僑報 2014/12/23
給小孩唸繪本，除了讓小孩領會到語言與圖像之間的互補作用，令圖像與語言合而為一之外，關鍵是可以豐富他們的言語體驗，這一點在資訊科技發達的現代社會尤其重要。
柳田邦男說，“現在是所謂的‘IT革命’，人們透過電腦、手機取得各種資訊，或是傳送各種畫面給人，這使得人生活失去了喘息的空間，在這個資訊化的時代中，有什麼媒體可以真正讓人的靈魂有充分的時間、空間游離震盪呢？或許，繪本就是最棒的一樣東西呢！”
松居直也指出，從機器傳出來的語言，只是一種聲音。現在的小孩在電視、電腦中成長，這方面的體驗倒是很多，但與人面對面、聽人說話的體驗卻相對貧乏。他們不大用耳朵仔細去聽別人說的話，他們不大去接收活生生的語言。也因此，當今的大人，不能不再對孩子說說話了。大人帶著唸書時的聲調、以及有體溫的聲音，和孩子共同築起的那個閱讀時空是非常珍貴的，“人與人在一起，是人的一個重要的體驗，在孩提時期，如果我們能提供這樣的機會給小孩，並且讓他們懂得用耳朵傾聽語言的描述、可以自由自在的進入語言的世界，那麼，當孩子擁有了這些能力之後，只要他學會閱讀文字的技術，他就會自己閱讀了。”
松居和河合隼雄都不贊成小孩太早認字。松居說，“現在的人只曉得教孩子學習認字的技術。由於書所呈現的，是一個語言的世界，這些孩子雖然懂得讀字，但是他們卻無法進入語文的世界。所以，那樣的人，根本進不去，充其量，就只是在文字的表面滑行罷了。可見，不讓他們重回具有情感的語言世界是不行的，他們必須重新累積經驗才行。”此外，語言也是人與人的聯繫媒介，他希望，孩子在很小的時候，就能讓他們擁有豐厚的體驗。
河合認為，“有了這樣的體驗再去認字，跟直接從字進入書本，是截然不同的。只管藉由讀字去抓重點，就會變得好像是在閱讀說明書那樣，這將使人不知如何去看一本書，這樣的孩子不見得懂得閱讀。”所以，小孩五到八歲這個階段的語言經驗如何，以及大人是否有好好的唸書給他們聽，非常重要。
（繪本談之二）
繪本可與生命共鳴
華僑報 2014/12/30
繪本，實在是很神奇的東西。從零歲到一百歲的人都喜愛，就算是小小、薄薄的一本，裡面所蘊含的內容也可以既深且廣。在河合隼雄、松居直、柳田邦男眼中，繪本不單單是培養語言體驗、增進親子關係這麼簡單。他們認為，繪本可以了解現實的殘酷，可以與生命共鳴，這也是繪本的可能性之一。
他們指出，現在的小孩不知“惡”為何物，甚至不曉得什麼是殘酷。作為家長，我有時也會對“死亡”、“鬼魂”等事物有所忌諱，不懂得如何和小孩講述，亦有點刻意迴避的意味。但是，他們說，“古典童話真是充滿了各種‘惡’的描寫，希望大家一定要說這些故事給孩子聽。大多數的大人都在迴避做這一件事。他們都說，這很殘酷、這裡面包含了惡……平常避免碰觸這樣的話題，但在現實世界裡，當惡意湧上心頭時，就束手無策，無法控制。這不都是因為自己對這突然興起的念頭一無所知嗎？”
“像‘惡’與‘恐怖’這樣的東西，如果能在親子的穩固關係中，藉由共讀讓孩子有所體會，或是讓孩子在大人的身邊，有機會去體驗恐怖的類似經驗，應該是滿重要的。在父母溫暖的羽翼下，就算害怕，只要緊緊抱住大人就沒事了。在這種狀況下體驗恐怖很重要。”
為孩子唸繪本當然重要，但柳田指出，大人為自己閱讀繪本、把繪本當成是自己的書，乃是一件非常重要的事情。他提問，“大人自己能否進入繪本的世界？讀了多少繪本？了解的程度又是如何？大人自己是否覺得繪本有趣、感人？或是會對其中的很多議題感同身受？如果沒有的話，就算對著孩子唸再多的繪本，恐怕也無法真正的做好傳達的功夫。”
他呼籲大家，“人生後半讀繪本”以及“在人生中三讀繪本”，所謂“三讀”，指的是小時候、育兒階段，以及人生進入後半的那個階段。尤其是來到人生的後半段，會因為面臨衰老、疾病，以及回顧人生起伏，而更能理解繪本中的深意，並因而對繪本有了意想不到的發現。他說，“人生在世，到底什麼才是最重要的？在繪本裡，早就給了許多的答案。”
（繪本談之三‧完）
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