作為現代的家長,誰不關心自己子女的教育?日前,政府頒佈《本地學制正規教育基本學力要求》行政法規,規定幼兒教育階段今年九月份新學年開始實施,教育部門負責人強調在幼兒階段推行的基本學力要求是希望去除幼兒教育小學化,讓幼兒在遊戲中學習。
個人絕對認同“去小學化”的取向,只是擔心政策落實的成效。因為,“要孩子贏在起跑線”的觀念已印入家長的腦海,這種不斷希望催谷小孩子成長的趨勢,才是現今港澳社會幼兒教育小學化的根源。
其實,從心理學發展的角度來看,兒童太早動筆寫字,確實不利他們的心理健康。因為,兩、三歲的小朋友連手指肌肉未發育好,要他們寫字不過界對大部分學生來說都好難,“人地做到佢做唔到”就會有“挫敗感”,如果這些挫敗感一再持續的話,會進而影響他們的學習和生活自信心,日後遇到任何困難只懂“認命”,失去嘗試解決問題的能力。
另一方面,五歲前是人格形成的重要時期,而人格是心理的基石,即此階段是心理發展的重要階段,應該讓小朋友在遊戲和玩樂中學習,儲備好心理能量,為日後心理智能的發展奠好基礎。現代社會出現這麼多青少年問題,據研究表明,與幼兒階段的心理素質培養得不好有關。
小朋友的心理健康固然重要,但現代社會競爭激烈,七、八歲才寫字,萬一因輸在起跑線上而影響到將來的發展,的確也會令家長十分憂慮。幸好研究表明,七、八歲才學寫字的小朋友,雖然初期是會比兩、三歲就習字的人落後,但十歲時兩者的水平已相若,可見遲習字並不會對學生的整體發展帶來影響,反而會因早期的心智能得到充分發展,打好預防針,有更好的條件面對日後成長中所遇到的種種問題、面對逆境亦懂得處理。
歐美及中國教育法規定,七歲前的學童不能動筆習字,若本澳幼兒教育,能仿效歐美及中國的教育法,規定幼兒階段不用應付課業習作,而能在遊戲和玩樂中培養學童良好的人格和心理,這對他們將來長遠的發展大有裨益。其實,小朋友潛力無限,讓他們快樂中成長,打好心理基石,相信潛力總有爆發的一日!